к разделу

слово о нас
книги
пресса о нас
награды
архив
услуги

Янковская О. В., учитель истории и граждановедения
МОУШ № 54 г. Хабаровска


Урок граждановедения "Наш красивый школьный дом"
(1 класс)

Цель:
1) сформировать понятие о школе как о целостном пространстве, где не только учатся школьники, но и работают взрослые, у которых есть свои должности и обязанности;
2) проиграть с детьми образец культуры школьного общения, основанной на уважительном отношении к взрослым, работающим в школе;
3) подвести детей к пониманию того, что они не только ученики, что и от них зависит, будет ли школа, в которой они учатся, уютной, красивой, чистой...
Опережающее домашнее задание: нарисовать свою школу (стр. 24 учебного пособия).

I этап. Школа — наш дом
Задача: выяснить, насколько хорошо первоклассники знают свою школу.
Учитель показывает рисунки первоклассников, где они нарисовали свою школу (используя учебное пособие). Детей благодарят за красивые рисунки, за то, что они старались нарисовать аккуратно, красочно. Можно прослушать комментарии авторов рисунков.
Учитель может провести викторину по следующим вопросам:
— Сколько этажей в нашей школе?
— Сколько кабинетов на первом этаже нашей школы?
— На каком этаже в нашей школе находится столовая?
— Сколько ступенек насчитывает крыльцо нашей школы?
Можно предложить придумать и озвучить свои вопросы первоклассникам. Важно после викторины обратить внимание детей на то, что они хорошо знают здание школы, но образ ее получился неполным. В нем ничего не говорилось о людях, о тех, кто учится или работает в школе, а без них школы нет.

II этап. Взрослые в школе
Задача: выяснить роль взрослых в нашей школе (должности, обязанности); познакомить первоклассников с работниками школы.
Cначале учитель с первоклассниками выясняет, какие должности для взрослых есть в школе. Для этого используются загадки из пособия:
— Кто в школе всему голова?
— Кто в школе вкусно готовит котлеты, салаты, винегреты?
— Кто сразу на помощь придет, если вдруг разболелся живот?
Дети сами называют тех, без кого в школе нельзя обойтись. Кратко рассматривается, что делают эти люди в школе.
Детям предлагается игра "Угадай, кто я?".
На столе лежат предметы и детали рабочей одежды повара, врача, библиотекаря. Трем первоклассникам под музыку на перегонки нужно поделить между собой предложенные вещи и предметы (например: у повара может быть фартук, колпак, поварешка, кастрюля). Первоклассники должны назвать профессии. К переодетым в соответствующие костюмы врачу, повару и библиотекарю предлагается обратиться с просьбой.
Трем первоклассникам раздаются сюжетные задания-карточки:
— Порезал палец на уроке труда.
— Проголодался, захотел перекусить.
— Захотел прочитать интересную книгу о животных.
После проигранных ситуаций учитель обращает внимание на то, что не только важно знать, к кому обратиться за помощью и при этом быть вежливым, но и важно обращаться по имени и отчеству, как в нашей школе принято делать.
Предлагается поиграть в "Тихую разведку".
Стоит выяснить смысл слов "тихая" и "разведка" (узнать, но при этом не мешать). Разделить класс на группы, выбрав командиров, отправить эти группы познакомиться с теми, кто работает в нашей школе. По возвращении командиры называют, как зовут тех людей, о которых их спрашивали. Стоит еще раз, хором прочитывая с доски должность, назвать имя этого человека. Подводя итог игре, учитель обращает внимание на то, что все эти взрослые стремятся сделать школу чистой, красивой, уютной.

III этап. Школа — наш дом, мы — хозяева в нем?
Задача: совместно поразмышлять о возможности первоклассников стать хозяевами школы.
Первоначально важно уточнить понимание смысла слова "хозяин" — человек, делающий что хочет, или заботливый, ответственный за что-то...
Учитель может зачитать письмо к первоклассникам от родителей и учителей из учебного пособия.
После этого им предлагается ответить на некоторые вопросы:
— К кому обращаются родители и учителя?
— С какой просьбой обращаются к вам взрослые?
— Кем по праву считают вас взрослые и учителя?
Детям предлагают оценить «хозяйским глазом» свой класс. В течение 3 минут предлагается навести в нем порядок под музыку. Учитель хвалит всех за наведенный порядок, за то, что дети так бережно относятся не только к своим вещам, но и к школьному имуществу.

IV этап. Итоги
В конце урока первоклассникам предлагается обсудить, что полезного и важного они узнали, еще раз повторить имена взрослых, работающих в школе. Учитель отмечает самых активных и внимательных детей...


наверх

металлическая мебель производство